《国际贸易实务》是国际经济与贸易专业的专业课、核心课程，也是一门实践性非常强的学科。它主要探讨国际贸易业务的步骤，操作办法与技能，目的是让学生学会国际贸易具体的业务程序，可以通过国际商务谈判签订国际货物交易合同，可以了解怎么样预防国际贸易中的风险，可以解决国际贸易中突如其来的难点、矛盾和纠纷。能否达到教学目的，任课老师的教学办法非常重要，由于它将直接影响到教师的教学成效和学生的学习成效。下面我就以近几年的任课经验来谈一谈《国际贸易实务》课程的主要教学办法及其成效。

1、举例教学法

在教学过程中对基本定义和基本原理进行解说的过程中通过列举具体的、典型的实例进行解释说明，从而引起学生的兴趣、加深学生的理解，这就是举例教学法。

在《国际贸易实务》的教学过程中，举例教学法是常见用的一种办法。譬如在讲产品包装的过程中，凭规格表示产品的品质，可以列举东北大豆的规格：含油量不少于18%，水分低于13%，杂质低于1.5%；在解说出口信贷的过程中列举“奇瑞汽车获50亿出口信贷支持”；在解说海上风险的过程中可以通过讲故事的方法告诉学生海上风险的类型：泰坦尼克号是在海上撞上了冰山致使沉没、英国的商船遇见索马里海盗财物全部损失。通过讲具体的实例，学生的注意力会愈加集中，除去老师举例以外还可以让学生依据个人理解列举有关实例，以活跃课堂氛围、加深学生对常识的理解和记忆。

2、案例教学法

案例教学法是以教师为主导、学生为主体、案例为内容，依据教学目的、内容的需要，通过教师的精心策划和引导，运用典型案例将学生放在实践环境中，让学生通过对实践环境和事件本身的剖析、讨论，以达到高层次认知学习计划的一种启发式教学办法，是师生的双向活动。学生在整个案例教学活动中居于主要地位，案例则在教学中占中心地位，通过案例教学，使学生变被动同意为主动学习、变重视常识为重视能力的一种互动式教学模式，这也是案例教学法之所以被觉得是代表将来教育方向的成功教育模式是什么原因所在。

在《国际贸易实务》课程的教学中，几乎每一章节都有很多的案例可以放在课堂上进行讨论和学习，教师可以在课前精心筹备与理论常识相符合的案例，通过分组的方法让学生讨论案例中问题的解决方法，或者以情景模拟的方法：假如你是案例中的当事人你会如何做，或者让学生考虑案例对大家有什么启示。

3、情景模拟法

情景模拟法主如果在买卖磋商这一章节中运用，教师把学生划分为出口商和进口商两个组并给学生布置任务，如进行汽车的买卖前谈判。这个活动主要包含三个阶段，第一阶段需要学生提前搜筹资料，包含买卖产品的价格、行情、买卖条件、谈判对象的优劣势和风俗习惯与忌讳，第二阶段是进行模拟商务谈判，教师进行适合的指导，第三阶段是学生对活动进行总结、老师进行点评。

在这个教学办法推行的过程中，老师必须要把控好局面，不然很严肃的商务谈判大概变成了学生的笑场。而且老师必须要监督学生做好筹备工作，不然模拟商务谈判大概中途被迫停止。

4、模拟实训教学法

模拟实训教学法是通过外贸实训平台，学生模拟国际贸易中不一样的角色，如出口商、进口商、工厂、出口地银行、进口地银行等进行仿真模拟买卖，使学生身临其境，把理论常识运用到实践过程中。

我校运用的是simtrade外贸实训平台，主要实训内容包含打造工厂、出口商、进口商、银行，进行买卖的洽谈、合同的签订、出口手续的履行（报检、办理保险、办理运输、货款的结算、报关、退税等）、进口手续的履行（报检、报关、进口核销、货款的支付等）、办理索赔和理赔等。

在实训的过程中最大的问题就是部分同学的英文水平比较差，致使模拟买卖没办法进行。针对这个问题，我感觉一方面应该加大学生《外贸单证》课程的学习，在开课顺序上，应该在《外贸单证》课修完后再上国际贸易实务的实训课，其次提升国际贸易专业同学的进基础知识槛和毕业标准，这里主要指的是学生的英文水平。不然，外文水平将会成为学生就业的一大障碍。但也有非常大一部分同学理论常识学的比较扎实、英文水平又很好，当然模拟买卖进行起来就比较顺利。通过三到四遍的模拟买卖，大多数同学基本上可以学会国际贸易的具体业务和步骤，可以达到实训的目的。

以上是我《国际贸易实务》教学实践过程中总结的几种比较常见的教学办法，此外，还可以通过让学生到学校所在地的外贸企业进行参观和实习，学以致用，提升学生的实质业务能力。总之，《国际贸易实务》的教学目的是“培养学生的实践能力”，所有围绕这个目的而进行的探索便是教学办法的革新。各种形式的教学办法，丰富了教学，也很大地调动了学生学习的积极性和主动性，促进了学生个性和才能的全方位进步，使他们以后能更快地适应国际贸易的有关工作。